校田與我們 (110學年度上學期)
2021-09-01 / 屏東神農
屏東神農的創新課程以校田為核心，搭配蟲、土、草三大核心內容，培養孩子們在探索路上的科學研究、團隊合作精神。這學期老師們加入新的元素，來跟孩子們一起動動腦：「我們」與校田的關係是什麼呢？「我們」跟校田裡的蟲、土、草如何作連結？當「我們」不再只是站在研究對象背後的提問者，孩子們展開自我角色探索與認識的過程。
110上學期-植物裝扮秀：以自然元素作藝術創作，並加入自主主觀表達、相互分享等社會互動。(屏東縣潮州鎮潮東國小)
高年級：生活中的「神奇寶貝」
「我看到甲蟲的爪子，我猜他可以爬牆。」
小新老師向同學展示常見昆蟲標本，並利用造樣造句的方式，讓孩子們找出昆蟲身上的特徵與聯想其作用。
「我看到獨角仙的角，我猜他可以挖土。」
「我看到蝴蝶的翅膀，我猜他可以變色。」
「我看到蜻蜓的長尾巴，我猜他可以平衡身體。」
110上學期-生活中的「神奇寶貝」：仔細觀察昆蟲構造。(五校聯合教師培力)
同學們正在嘗試的觀察與聯想，正是科學家常用的「仿生學」。仿生是以大自然為師的科學方法，透過大自然各式運作方法作日常發明、作法的應用。有了大自然昆蟲的各式案例參考，孩子們將大自然的運作方式融入於我們的日常生活之中，發想更多優化生活的設計，將想法繪成新發明，與同學們分享。
「玩具沙鏟可以加入獨角仙的角，加深挖土的深度。」
「電鍋外觀可以加入變色的蝴蝶翅膀，讓使用者了解電鍋狀態。」
「水上充氣物可以融入長型設計，易於水上保持平衡。」
110上學期-生活中的「神奇寶貝」：與日常用品結合，透過「仿生」，優化孩子們日常常用用品。(五校聯合教師培力)
中年級：野草中的永續精神
野草不經意出現在校園中、校田中以及我們的生活中，提供小動物棲身之地，也帶給土地養護，更進一步與我們生活息息相關。將野草精神放入生活中，學習永續的精神，立蘇老師帶著孩子們在校園中認識、發現可食、可加以應用的野草，並請同學們設計食譜，製作野草料理。
110上學期-野草中的永續精神：校田艾草採收，製作艾草小湯圓。(潮州鎮潮南國小)
110上學期-野草中的永續精神：校田艾草採收，製作艾草小湯圓。(潮州鎮潮南國小)
110上學期-野草中的永續精神：利用校田採集的花，作三明治最後的裝飾。(南州鄉同安國小)
低年級：植物裝扮秀
校園花葉藝術創作，這次的畫布是孩子們的手與臉，小花老師舉辦的花草嘉年華，邀請神農小學的孩子們盛裝出席！孩子們利用校園的花與草，創作頭冠與手環，嘉年華中，大家各自分享裝扮並一同感謝大自然的給予。
110上學期-植物裝扮秀：嘉年華面具創作，利用校園花葉製作面具。(潮州鎮潮東國小)
110上學期-植物裝扮秀：嘉年華面具創作，利用校園花葉製作面具。(潮州鎮潮東國小)
課程設計與執行：舞春食農工作室共同創辦人 蘇立中(立蘇)、教育經理 邱士倢(小花)，城市方舟工作室 謝宗叡(小新)